Наименование на добрата практика:
Програма за групова работа „Природен компас“
Наименование на училището, мрежата:
- ОУ „Проф. Джон Атанасов“, Училищна мрежа 9
Автори: Боряна Бугарчева – психолог, Десислава Илиева – логопед
РЕЗЮМЕ
Програмата „Природен компас“ предлага иновативен подход за развитие на времева представа при ученици със специални образователни потребности с леки когнитивни или езикови нарушения. В същото време тя представлява и групов трейнинг за развиване на емоционална интелигентност и комуникативни способности.
ОПИСАНИЕ НА ПРАКТИКАТА
Цел/цели:
- Формиране и развитие на умения за опознаване на природната цикличност – сезони, промени в природата през различните годишни времена, климат и календарно време
- Подобряване на пространствената и времевата ориентация
- Подобряване на зрително-моторната координация и координацията на движенията на крайниците
- Развитие на общата и фината моторика, артикулационния и мануалния праксис
- Развитие на речевото дишане и фонацията
- Обогатяване на лексиката и усъвършенстване на граматическата структура на речта
- Развитие на умение за създаване собствен устен текст
- Развитие на познавателните процеси
- Развитие на емоционалната интелигентност
- Формиране на социални умения и умения за работа в екип
- Развитие на умения за колективни действия и взаимопомощ
- Развитие на презентационни умения
- Повишаване на мотивацията за успех и преодоляване на чувството за малоценност
Целева група:
Ученици със специални образователни потребности с леки когнитивни и езикови нарушения. Сформираната група включва ученици от различни класове, с различни нарушения, но е хомогенна по вид и степен на затрудненията във времевата ориентация.
Основни дейности и използвани методи:
В практическата работа по програмa „Природен компас“ са приложени невропедагогически и мултисензорни подходи, насочени към развитие на времевата представа, пространствено-времевата ориентация, речево-езиковите и когнитивните умения на учениците със СОП. Използвани са игрови, практически и интерактивни методи и следните дейности:
- Беседи, дискусии, обсъждане, дебат по зададена тема
- Двигателни игри и игри за координация
- Игри и дейности за подобряване на сетивността – тактилно опознаване на предмети, опитване на различни вкусове и т.н.
- Рисуване, оцветяване, изрязване, апликиране
- Устно описание, разказ, преразказ (с опора, по преживяване и др.)
- Дихателни и фонационни упражнения
- Упражнения за ритмика
- Ролеви и сюжетни игри
- Работа в малки групи по конкретни задачи
- Презентиране на собствената дейност
Резултати и ефект:
Наблюденията на специалистите през годините сочат, че всички ученици, преминали през програмата изграждат устойчива времева представа, ориентират се и могат да подредят хронологично вярно поредица от събития и боравят уверено с понятия за време. Социалният контакт “се разчупва” и могат уверено да представят свой продукт, да изразят мнение и са мотивирани да вземат участие в групов процес. Справят се по-успешно и в спазването на правилата, тъй като това се отработва в малка група и контролирана среда. Комуникативните умения се подобряват, тъй като ученици със СОП от различни класове започват да общуват активно помежду си. В този смисъл, общуването им придобива по-широк мащаб. Това ги прави по-уверени в комуникацията в различни социални ситуации.
Напредъкът на учениците се отчита чрез сравнителен анализ на входяща и изходяща диагностика, педагогическо наблюдение, обратна връзка от учители, получена при срещите на ЕПЛР.
Индикаторите за ефективност, замерени чрез тестове са:
- Ориентиране в различни по продължителност периоди от време
- Хронологично и преживелищно време
От педагогическото наблюдение се правят изводи за индикаторите:
– активност
– самостоятелност
– увереност
Възможности за прилагане в други училища:
Програмата може да се прилага и в други училища, където има назначени специалисти – психолог и логопед.
Период на реализиране:
Програмата “Природен компас” е проверена и устойчива практика, реализирана в 8 поредни учебни години. Дейностите са с честота 1 учебен час седмично от октомври до май.
