Добрата практика в 123 СУ „Стефан Стамболов“
Тема: „Действия за опазването на природата в класната стая“
Описание на практиката
Практиката представлява интердисциплинарен образователен проект, реализиран чрез изследователски и проектно-базиран подход. Основният проблем е формулиран чрез водещия въпрос:
„Какви действия за опазването на природата можем да предприемем в класната стая?“
Учебната дейност започва с мотивационен етап, в който учениците обсъждат проблема със замърсяването на природата и ролята на разделното събиране на отпадъци. Следва изследователски етап, в който учениците провеждат експеримент. В продължение на една седмица те отбелязват вида на изхвърляните отпадъци в класната стая – хартия, пластмаса, стъкло и битови отпадъци. Събраните данни се анализират и обсъждат.
В следващ етап учениците подготвят и провеждат интервю с училищния хигиенист, за да получат реална информация за пътя на отпадъците и трудностите при тяхното сортиране.
В практическата част учениците разработват решения за подобряване на екологичните практики в класната стая. Те изработват контейнери за разделно събиране на отпадъци и формулират правила за намаляване на количеството отпадъци. След въвеждането им се провежда повторно наблюдение и се сравняват резултатите.
Цели
Основната цел е формиране на екологично съзнание и устойчиви навици за опазване на околната среда чрез активно участие на учениците в решаването на реален проблем.
Специфични цели:
- развитие на умения за наблюдение, анализ и извеждане на изводи;
- изграждане на отговорно отношение към природната среда;
- развитие на комуникативни умения чрез формулиране на въпроси и провеждане на интервю;
- стимулиране на творческо и проектно мислене;
- развитие на умения за екипна работа;
- прилагане на знания от различни учебни предмети в практическа ситуация.
Целева група
Ученици от начален етап на основното образование (1.–4. клас). Учениците работят в екипи, което насърчава сътрудничеството, активното участие и взаимната подкрепа в учебния процес.
Основни дейности и методи
Практиката се реализира чрез следните етапи:
- мотивационен етап – въвеждане в проблема;
- изследователски етап – събиране на данни за отпадъците;
- комуникативен етап – подготовка и провеждане на интервю;
- проектно-конструкторски етап – изработване на контейнери;
- практическо приложение – използване на контейнерите;
- анализ и рефлексия – сравнение на резултатите и обсъждане на наученото.
Използвани методи:
изследователски подход, проблемно базирано обучение, мозъчна атака, дискусия,
работа по проект, интервю, практическо моделиране и рефлексия.
Резултати
Практиката води до повишаване на екологичната култура на учениците и изграждане на устойчиви навици за разделно събиране на отпадъци. Наблюдава се намаляване на количеството отпадъци в класната стая и повишена мотивация за участие в дейности, свързани с опазване на природата. Учениците развиват умения за работа в екип, анализ на информация, аргументирано изразяване на мнение и представяне на резултати пред аудитория.
Възможност за прилагане в други училища
Практиката е лесно приложима в различни училищни условия, тъй като не изисква специализирано оборудване и използва достъпни материали. Тя може да бъде адаптирана според възрастта на учениците и конкретната образователна среда. Практиката може да се надгради чрез училищни екологични кампании, партньорства с местни организации или интегриране в по-широки STEM инициативи.
Период на реализиране
Практиката се реализира в рамките на двуседмичен период – една седмица за събиране на първоначални данни и една седмица за прилагане на предложените решения и анализ на резултатите.
Автори:
Ани Атанасова Чачева
Лилиан Светослав Спасова
Стефани Светославова Спасова