1. Автор
ЕКИП ЗА РЕСУРСНО ПОДПОМАГАНЕ
123 СУ „СТЕФАН СТАМБОЛОВ“
2. Кратко резюме
„Клуб на читателя“ е образователна практика, насочена към насърчаване на четенето и развитие на функционалната грамотност при ученици със специални образователни потребности в 123 СУ „Стефан Стамболов“. Чрез адаптирани текстове, интерактивни дейности и подкрепяща среда се стимулират разбирането на прочетеното, езиковите умения и положителната нагласа към книгите.
3. Описание на практиката
Цели
- Развитие на умения за четене и разбиране на текст при ученици със СОП
- Повишаване на мотивацията за четене и интереса към книги
- Подкрепа на езиковото, когнитивното и социалното развитие на учениците
- Изграждане на увереност и позитивно отношение към учебния процес
Целева група
Ученици от групите за ресурсно подпомагане на деца със специални образователни потребности.
4. Основни дейности и методи
- Работа с кратки, адаптирани текстове, съобразени с индивидуалните възможности на учениците
- Четене с подкрепа – индивидуално и в малки групи
- Обсъждане на съдържанието чрез въпроси, визуални опори и нагледни материали
- Свързване на текста с личния опит на учениците
- Творчески дейности по прочетеното (рисуване, подреждане на картинки, ролеви игри)
Методи
- Диференциран и индивидуализиран подход
- Учене чрез преживяване
- Мултисензорен подход
- Положително подкрепление и насърчаване
- Проведени дейности
Всяка седмица в училищната библиотека са провеждани срещи на „Клуб на читателя“, в рамките на които учениците четат и слушат подбрани текстове, участват в дискусии и изпълняват практически задачи, насочени към затвърждаване на разбирането и развиване на езиковите умения.
6. Резултати и ефекти
- Подобрени умения за четене и разбиране на текст
- Повишена активност и участие на учениците в учебния процес
- Развитие на комуникативни и социални умения
- Повишена увереност и положителна нагласа към ученето и книгите
7. Възможност за прилагане в други училища
Практиката може лесно да бъде адаптирана и приложена в други училища, работещи с ученици със СОП, тъй като не изисква специализирана материална база. Необходим е подготвен педагогически екип, който да прилага индивидуален и приобщаващ подход.
8. Период на реализиране
Практиката се реализира в рамките на учебната година с регулярни срещи, съобразени с възможностите и потребностите на учениците.,