- Наименование на добрата практика
„Живот на скорост“ – иновативен интегриран СТЕМ урок чрез експериментално и дигитално обучение
- Наименование на институцията
136. ОУ „Любен Каравелов“ – гр. София
- Автор
Емилия Замфирова – главен учител по човек и природа, биология и химия
Галина Русимова – учител по физика, технологии и изобразително изкуство
- Кратко резюме
„Живот на скорост“ е иновативен интегриран СТЕМ урок за 6. и 7. клас, който съчетава експериментално обучение, дигитални технологии и проблемно-базиран подход. Чрез реални измервания, анализ на данни, използване на ИИ и интерактивни инструменти учениците изследват скоростта като природен и технологичен феномен. Практиката развива функционална грамотност, критично мислене и STEM компетентности.
- Описание на практиката
Цели:
- Формиране на функционална грамотност чрез практическо приложение на формулата за скорост.
- Развитие на STEM компетентности чрез интеграция на математика, физика и технологии.
- Изграждане на умения за анализ на данни, работа с дигитални инструменти и ИИ.
- Развитие на екипност, комуникативност и критично мислене.
- Насърчаване на приобщаваща образователна среда чрез културна свързаност.
Целева група
Ученици от 6. и 7. клас
Интеграция между: математика, физика и астрономия, човекът и природата технологии и предприемачество.
Иновативни елементи на практиката
- Интегрирано междупредметно обучение в реална практическа среда.
- Проблемно-базирана задача: „Защо различните организми и тела имат различни скорости?“
- Учене чрез движение и експеримент – измерване на реални величини вместо абстрактни примери.
- Използване на дигитални технологии и ИИ за търсене, обработка и визуализация на информация.
- Използване на дигитален микроскоп за наблюдение на движение в невидимия свят / едноклетъчни организми /
- Работа с графични таблети за визуално представяне на движението.
- Интерактивна обратна връзка чрез образователна платформа (Wordwall).
- Културно интегриран подход, съобразен със социалния контекст на учениците.
Основни дейности и методи
Урокът се реализира чрез експериментален, изследователски и проектно-ориентиран подход:
- Измерване на пулс преди и след физическа активност – връзка между биология и физика.
- Изчисляване на скорост при бягане на 30 м.
- Изследване на движение на тела с различна маса по наклонена повърхност.
- Тестване на ученическа количка върху различни повърхности и анализ на факторите, влияещи върху движението.
- Създаване на таблици и графики.
- Дискусия и формулиране на изводи.
Методи: експеримент, наблюдение, изследване, анализ на данни, работа по групи, демонстрация, интерактивни дигитални инструменти.
Резултати и ефект
- Повишена учебна мотивация чрез активно участие и движение.
- Развитие на умения за измерване, анализ и интерпретация на данни.
- Подобрена функционална математическа грамотност.
- Развитие на дигитални компетентности и отговорно използване на ИИ.
- Активно включване на ученици от уязвими групи чрез практически и визуален подход.
- Положителна обратна връзка от ученици и педагогически специалисти.
Практиката демонстрира устойчив модел за реализиране на СТЕМ обучение в прогимназиален етап.
Възможност за прилагане
Моделът е лесно приложим и адаптивен. Не изисква специализирана лабораторна среда, а използва достъпни материали и налична техника. Подходящ е за мултикултурна среда и може да бъде разширен в рамките на проектно обучение или STEM седмица.
- Период на реализиране
18 февруари, 2026 година
На откритата практика присъстваха директори и учители природни науки от 89. ОУ, 113. СУ, 67. ОУ.