ОТКРИТА ПЕДАГОГИЧЕСКА ПРАКТИКА НА ТЕМА:
„ПРИКАЗНИ ГЕРОИ В МАТЕМАТИКАТА“
Наименование на добрата практика
„Приказни герои в математиката“
Наименование на училището:
143. ОУ „Георги Бенковски“, град София
Автор:
Мария Лазарова – старши учител в начален етап
Място на провеждане:
143. ОУ „Георги Бенковски“
Гости: родители на учениците от Iв клас
Кратко резюме:
Тази тема въвежда първокласниците в света на математиката чрез приказки. Учениците упражняват основни математически концепции като събиране, изваждане, броене и решаване на текстови задачи, като се използват герои от популярни приказки. Чрез интерактивни задачи и игри децата развиват своите умения за решаване чрез разкази и илюстрации. Учениците откриват как математиката може да бъде част от ежедневието и как може да помогне да се решават различни задачи и предизвикателства.
Описание на практиката включващо:
цели:
· Образователни:
– Затвърждаване знанията на децата за основните математически понятия, чрез приложни задачи с любими герои.
– Развиване на дигиталните умения, чрез практическо прилагане.
· Възпитателни:
– Възпитаване у учениците чувство за съпричастност към героите и желание за взаимопомощ.
– Формиране на умения за работа в екип и толерантност при обсъждане на различни решения.
· Социализиращи:
– Взаимопомощ – учениците си помагат активно при решаване на текстови задачи.
– Работа в екип – придобиват умения за сътрудничество за постигане на обща цел, базирана на приказен сюжет.
– Развитие умението на учениците да обясняват логически стъпките за решаване на математическите задачи пред групата.
· целева група:
Ученици от първи клас – начален етап, учебен предмет – математика.
основни дейности и използвани методи:
– Урокът се реализира, чрез прилагане на иновативни методи – образователния софтуер Classbuddy за активно участие на учениците при съвместно решаване на текстови задачи, интегрирани в сюжетите на популярни приказки като „Пепеляшка“ и „Червената шапчица“. Основните дейности включват работа по екипи, четене с разбиране, както и взаимна помощ при решаването им, като същевременно се насърчава творческото мислене.
– Използване на играта като педагогически метод за създаване на мотивираща и емоционално ангажираща учебна среда, чрез вграждане на елементи на игра и съревнование в математическите задачи, базирани на приказни сюжети.
– Прилагане на метода за анализ и разрешаване на конкретни проблемни ситуации, вдъхновени от приказния сюжет с цел развиване на мисленето, вземането на решения и прилагането на математическите знания в практиката. Това насърчава груповата работа и дискусията, чрез целесъобразно провокиране на дискусии в отборите, където се стимулира анализ и аргументиране на различни подходи към дадената проблемна ситуация.
Резюме:
Урокът започна с въвеждащ диалог, който пренесе децата в света на приказките. В основната част , посредством образователния софтуер Classbuddy, учениците решаваха текстови задачи, вплетени в сюжетите на любими приказки. Те даваха отговори по различни начини – тестови въпроси, свързване и откриване на премети, чрез индивидуални устройства. Така всеки решава задачата и не може да види отговора на другите, а също получава незабавна обратна връзка дали отговорът му е верен или не. В реално време на централния екран се визуализира таблица с обобщените резултати на класа, показваща процента на верните и грешните отговори, както и на кои точно задачи са допуснати грешки. На същия принцип се работи и когато бяха разделени на отбори.
Това позволи и моментален анализ и дискусия.
Урокът завърши с обсъждане на решенията и обобщение на наученото, като децата бяха изключително ентусиазирани от индивидуалния подход.
Възможност за прилагане в други училища:
Педагогическата практика е приложима за учениците от 1. клас в начален етап във всяко училище.
Период на реализиране:
Урокът е проведен на 12.03.2026 г.
