Наименование на добрата практика:
„Васил Левски – Апостола на свободата“
Наименование на училището:
143. ОУ „Георги Бенковски“, гр. София
Автор:
Теменужка Георгиева – старши учител в начален етап
Място на провеждане:
- ОУ „Георги Бенковски“, гр. София
Гости:
г-жа Милена Тодорова, началник отдел „Образование“, район „Подуяне“, Столична община
учители и родители на ученици от IБ клас
Кратко резюме:
Откритата педагогическа практика на тема „Левски- Апостола на свободата“ е урок за нови знания. В този час учениците за пръв път се докосват до делото и живота на Васил Левски. Урокът съчетава в себе си традиционни и иновативни методи. Той е първият досег на децата с интерактивния дисплей и иновативните методи в образованието. Чрез интерактивните и игровите образователни методи учениците се превръщат в активни участници в учебния процес. Съдържанието е адаптирано съобразно възрастовите особености на учениците и представено чрез достъпни, „емоционално наситени и интерактивни дейности. Акцентът е поставен не върху фактологичната наситеност, а върху формирането на ценностно отношение и емоционална съпричастност.
Описание на практиката, включващо:
цели:
Образователна:
Запознаване с живота и делото на Апостола
Развиване на дигиталните умения чрез практическо прилагане
Възпитателна:
Формиране на патриотично съзнание
Изграждане на ценности: смелост, честност, родолюбие
Развиване на умения за работа в екип
Стимулиране на интерес и последваща самостоятелна работа
Социализираща:
Развиване на умения за работа в екип
Активно включване на родителите в учебния процес
целева група:
Ученици от първи клас – начален етап, учебен предмет – родинознание.
основни дейности и използвани методи:
Практиката е реализирана посредством успешната компилация на традиционни и иновативни методи.
Въвеждането на темата става чрез интерактивна игра – пъзел, зад който се крие портретът на Васил Левски. Този игрови подход служи за активизиране на вниманието.
В основната част на урока учениците се запознаха с живота и делото на Апостола, посредством презентация и разказ на учителя. Презентацията се ползва за нагледна опора.
Обратна връзка и затвърждаване – Учениците получиха по един работен лист, на който бяха изнесени основни въпроси за основните акценти/ моменти от урока.
Работният лист се отвори пред децата на интерактивния дисплей. Учениците работиха съвместно с дигиталната платформа.
След това учениците се запознаха с копие на тефтерчето на Апостола. Това предизвика небивал интерес у тях. Изненадаха се, когато видяха, че имат специално послание от Левски за тях.
Работа по групи – Децата получиха писмо от Васил Левски. В плика намериха разбъркани думи, които трябваше да подредят по смисъл. По този начин се осъществи междупредметната връзка между родинознанието и българския език.
Чрез екипната работа те развиват социални умения – учениците упражняват умения за сътрудничество, изслушване и изразяване на мнение.
Към всеки екип се присъедини родител. Този подход разширява учебния процес извън класната стая и създава връзка „училище – семейство“.
Той има изключителни педагогически ефекти:
Подкрепа на ученето в семейна среда – затвърждаване на знанията чрез споделена дейност.
Повишаване на мотивацията – учениците демонстрират по-голяма увереност и желание за участие.
Изграждане на партньорство с родителите – засилва се доверието и сътрудничеството между училището и семейството.
Възпитателен ефект – създава се общо ценностно пространство, в което националната памет и уважението към героите се предават между поколенията.
Урокът завърши с поздрав от учениците към всички гости. Те изпълниха „Песен за Апостола“, с която почетохме паметта на този велик българин.
резултати и ефект:
Активност на учениците – интерактивните методи повишават ангажираността и мотивацията.
Развитие на ключови компетентности – комуникативни, социални и граждански умения.
Емоционално въздействие – темата се преживява, а не само се възприема информативно.
По-добро усвояване на знанията – чрез участие и преживяване информацията се запомня по-трайно.
В резултат от проведените дейности учениците демонстрират разбиране за значението на положителните личностни качества и правят връзка между историческия пример и собственото си поведение в училищната общност.
Възможност за прилагане в други училища:
Педагогическата практика е приложима за учениците от 1.клас в начален етап във всяко училище
Период на реализиране: Урокът е проведен на 19.02.2026 г.
