1. Наименование на добрата практика: „Бай Ганьо пътува“ – интегриран STEAM урок по български език и литература, география, математика, изобразително изкуство и дигитални технологии

2. Наименование на училището: 156. ОбУ “Васил Левски”

3. Автори

• г-жа Мария Алексиева – учител по български език и литература

• г-жа Петя Иванова – учител по изобразително изкуство

• г-жа Десислава Николова – учител по география

4. Кратко резюме

Интегриран STEAM урок, посветен на произведенията „До Чикаго и назад“ и „Бай Ганьо“ от Алеко Константинов, в който учениците работят по междупредметни задачи, свързани с езиков анализ, география, математика, визуално изкуство и AI технологии. В рамките на два астрономически часа и половина учениците създават изображения, карти и AI видеа, като развиват едновременно литературни, дигитални и творчески компетентности.

5. Описание на практиката

Цели

• Развиване на функционална грамотност и умения за анализ на художествен текст;

• Осъществяване на междупредметни връзки между различни учебни дисциплини;

• Развитие на дигитални компетентности чрез използване на AI инструменти;

• Стимулиране на екипната работа, креативността и критическото мислене;

• Повишаване мотивацията на учениците чрез интерактивно и проектно-базирано обучение.

Целева група

Ученици в седми клас.
Предмети:

• Български език и литература

• География и икономика

• Математика

• Изобразително изкуство

• Информационни технологии

Основни дейности и използвани методи

Урокът е реализиран в рамките на два астрономически часа и половина и включва поредица от практически задачи.

1. Езиково-литературен анализ

Учениците работят с откъси от „До Чикаго и назад“ и „Бай Ганьо“, като:

• откриват тропи и художествени средства;

• анализират функцията на думи и изрази;

• работят с диалектни, остарели и разговорни думи;

• редактират текст с допуснати правописни, пунктуационни и граматични грешки;

• преобразуват сложни изречения и анализират сказуеми.

Използвани методи:

• текстови анализ;

• проблемно-базирано обучение;

• работа по групи;

• дискусия.

2. Визуализиране на литературен текст чрез AI

Учениците използват Canva и AI инструменти, за да създадат:

• официалния български павилион на Световното изложение в Чикаго;

• бараката на Айвазиян и Ганьо Сомов.

Работата се базира на конкретни откъси от произведението. Учениците извличат детайли от описанията и ги превръщат във визуален продукт.

Оценяват се:

• точност спрямо текста;

• присъствие на характерни предмети и атмосфера;

• креативност и визуална композиция.

Получените изображения силно се доближават до историческия облик на българския павилион.

3. География и математика

Учениците проследяват маршрута на Бай Ганьо от Будапеща до Виена чрез:

• GIS системи;

• Google Maps;

• атласи.

Те:

• изчисляват разстояние, време и скорост;

• начертават маршрута върху карта;

• представят математически данни към маршрута.

4. AI видео – „оживяване“ на литературен герой

Финалната задача изисква учениците да създадат AI видео от изображение.

Те имат право на избор:

• Бай Ганьо да говори като съвременен герой;
  или

• Алеко Константинов да коментира съвременните българи.

Учениците сами създават репликите и сценария.

За въвеждане в задачата учителите предварително подготвят собствено AI видео с образа на Алеко Константинов, който се обръща поименно към учениците със закачки и хумор. Това повишава мотивацията и ангажираността на учениците.

Резултати и ефект

• Изключително висока ангажираност на всички ученици;

• Активно участие и екипна работа;

• Развитие на дигитални и комуникативни умения;

• Подобряване на уменията за анализ и работа с художествен текст;

• Успешно осъществяване на междупредметни връзки;

• Повишена мотивация чрез използване на AI технологии и проектно-базирани задачи.

Всички ученици се представят успешно, като разликите между отборите са минимални. Отличени са екипите с най-добро съчетаване на литературен анализ, точност, креативност и технологични умения.

Възможност за прилагане в други училища

Практиката може лесно да бъде адаптирана към:

• други литературни произведения;

• различни възрастови групи;

• STEM/STEAM дейности;

• проектно-базирано обучение.

Подходът позволява интегриране на AI инструменти в учебния процес по смислен и образователен начин.

6. Период на реализиране

Учебна 2025/2026 година