I.Наименование на добрата практика
„Училище за родители“ – когато разбирането заменя контрола”
„Ако искаш да построиш кораб, не започвай да караш хората да събират дъски, да
разпределяш работата и да даваш заповеди. Вместо това ги научи да копнеят за
огромното и безкрайно море.“
— Антоан дьо Сент–Екзюпери
II.Наименование на институцията
163 ОУ “Черноризец Храбър”
ж.к. Дружба 2, ул. „Обиколна“ 36, 1582 София
III. Автор/и
- Елица Петрунова – директор на 163 ОУ “Черноризец Храбър”
- Цветомира Александрова – училищен психолог
- Виктория Георгиева – училищен психолог
- Деница Хинкова – старши ресурсен учител
IV.Кратко резюме
Практиката е насочена към психологическа подкрепа на родители на ученици от начален и прогимназиален етап чрез представяне на ключови аспекти от развитието – мотивация, проблемно и рисково поведение, влияние на социалната среда и емоционална регулация. Чрез психообразователен подход и дискусии се изграждат ефективни стратегии за подкрепа и подобряване на взаимодействието родител–дете–училище.
V.Описание на практиката
- Цел/цели:
Основната цел на практиката е да се подпомогнат родителите в разбирането на психологическите процеси, протичащи в начален прогимназиалния етап, както и да се изградят ефективни стратегии за подкрепа на децата в развитието на тяхната идентичност, автономност, емоционална устойчивост и вътрешна мотивация за учене.
Допълнителни цели включват:
- повишаване на родителската компетентност по отношение на емоционалната регулация и поведенческите реакции на децата;
- превенция на тревожност, прегаряне и демотивация;
- изграждане на подкрепяща семейна среда.
- Цел/цели:
Основната цел на практиката е да се повиши родителската компетентност по отношение на психологическите процеси в детското развитие и да се изгради ефективно партньорство между училището и семейството.
Допълнителни цели:
- подпомагане на разбирането на детското поведение;
- развитие на умения за подкрепяща комуникация;
- превенция на рисково поведение и емоционални затруднения;
- насърчаване на вътрешната мотивация и емоционалната устойчивост на учениците.
Целева група:
Родители на ученици от начален (1-4 клас), прогимназиален (5-7 клас) и гимназиален етап (8-12 клас).
Основни дейности и използвани методи:
Практиката се реализира чрез поредица от четири тематични срещи, проведени на 4, 11, 18 и 25 март 2026 г.
Срещите включват:
- Интерактивни игри (напр. „В чуждите обувки“), чрез които родителите преживяват различни социални роли;
- Дискусии и казуси от реални ситуации – агресия, липса на мотивация, социална изолация;
- Психообразователни презентации, свързани с развитието на мозъка, емоционалната регулация и социалната адаптация;
- Рефлексивни разговори, насочени към осъзнаване на ролята на семейната среда.
- Кратки видеоклипове свързани с определената тема за съответната лекция.
Основни теми:
- Родителски натиск и мотивация – разгледано чрез теорията за „growth mindset“;
- Влияние на връстниците – разгледано през теорията за социалното научаване;
- Сравнителна култура и съревнование – ефектът от социалните мрежи върху самооценката;
- Емоционален багаж и привързаност – базирано на теорията;
- Формиране на идентичност и автономност – процес, свързан с въпроси за себеосъзнаване („Кой съм аз?“), както и развитие на самостоятелност;
- Криза на смисъла в обучението и влияние на дигиталната среда – свързано с когнитивното натоварване и вниманието;
- влияние на дигиталната среда и социалното сравнение;
- перфекционизъм и натиск за постижения;
- рисково поведение и зависимости;
- емоционална регулация и невробиологични особености на детското развитие;
- връзката между хранене и психично здраве.
Използваните методи включват:
- интерактивни дискусии;
- казуси от реални ситуации;
- насочени въпроси за рефлексия;
- практически насоки и стратегии за родители;
- примери от ежедневието на децата.
Резултати и ефект:
В резултат на проведените срещи се наблюдава:
- повишена осъзнатост на родителите относно психологическите процеси при децата;
- подобряване на родителско-дете комуникацията;
- по-голяма готовност за прилагане на подкрепящи и ненасилствени стратегии на възпитание;
- намаляване на склонността към прекомерен натиск и сравнение;
- засилване на разбирането за значението на емоционалната сигурност като основа за учене и развитие.
Възможност за прилагане в други институции:
Практиката може лесно да бъде адаптирана и приложена в други училища, тъй като не изисква специфични ресурси, а се базира на психологическа експертиза и интерактивен подход към родителите.
VI.Период на реализиране
Инициативата беше проведена през месец март 2026 година
VII.Видео съдържание:
1- https://www.youtube.com/watch?v=CB1P0-LwZmQ&t=996s
Кампания – Не Обръщай Очи | ОСНВ Враца | Късометражен филм за проблемите с наркотични вещества.(3-та лекция)
2- https://www.youtube.com/watch?v=OyuSHHtjVKo
Булимия: Интервю – изповед на психотерапевта Галя Мутафова(4-та лекция)
