Наименование на институцията :170 СУ „ Васил Левски“ гр. Нови Искър Мрежа 2
Наименование на добрата практика: Бинарен интердисциплинарен урок по математика и Човек и природа на тема „ Клетка и действия с десетични дроби“
Автори : Спаска Исаева Петкова – старши учител по Математика
Силвия Лазарова Атанасова-старши учител по Човек и природа
Кратко резюме :
На 16.04.26 г се проведе открит бинарен интердисциплинарен урок с 5 „в“ клас , на тема „Клетка и действия с десетични дроби“ , който имаше за цел да свърже знанията за устройството на клетката с уменията за извършване на действия с десетични дроби. Защо точно десетични дроби? Защото размерите на клетките и техните части са толкова малки, че могат да се измерват само с десетични дроби. Чрез съвместната работа между двата учебни предмета учениците усвоиха нови знания по интересен и практически ориентиран начин. В урока те работиха с данни, свързани с размери на клетки, микроорганизми и биологични обекти, като извършиха изчисления с десетични дроби – събиране, изваждане, умножение и деление. В урока се използваха интерактивни методи, работа по групи и практически задачи, които стимулират логическото мислене, наблюдателността и уменията за работа в екип. Практиката допринася за повишаване на мотивацията за учене, развитие на математическата и природонаучната грамотност и изграждане на връзка между учебното съдържание и реалния свят. Учениците откриха , че математиката е скрития код на живата природа и нейната градивна единица – клетката. С уменията си да извършват действия с десетични дроби те откриха по един нетрадиционен начин устройството на клетката .
Описание на практиката
Целева група: Целевата група на добрата практика са учениците от V“в“ клас
Цели на практиката :
- да изучат устройството на клетката и упражнят действията с десетични дроби;
- изграждане на способност на базата на придобитите знания да се демонстрират умения да се решават проблеми с различна сложност и в непознати ситуации от ежедневието
Основни дейности и използвани методи
- Въвеждане в темата
Учителите по математика и човек и природа представят темата „Клетка и действия с десетични дроби“ чрез беседа и кратка презентация. Учениците се запознават с връзката между математиката и природните науки чрез примери за размери на клетки и микроорганизми, за причината в животинския свят да има толкова много различна окраска, чието многообразие зависи от математически алгоритми.
- Актуализиране на знанията
Учениците припомнят:
- основните части и видове клетки;
- правилата за действия с десетични дроби;
- сравняване и преобразуване на числови стойности.
Провеждат се устни упражнения.
- Практическа работа
Учениците решават задачи, свързани със събиране, изваждане, умножение и деление на десетични дроби и пренасят математиката върху творческо познаване на частите и стоежа на клетката работейки върху схеми и работни листове. При вярно решени задачи те откриват структурата на тази градивна единица на организмите и после прилагат знанията си за да определят съставните части и техните функции.
- Работа с дигитални ресурси
Използват се презентации и интерактивни упражнения за проверка на резултатите и визуализиране на информацията, наблюдение, анализ , обобщение, дедукция, а също така всеки екип има работни листи, схеми, цветни моливи.
- Представяне на резултатите
Всяки екип представя своите решения и изводи пред класа. Учениците обсъждат значението на математическите изчисления при изучаването на клетката.
- Обобщение и рефлексия
Прави се обобщение на наученото. Учениците споделят какво ново са усвоили и как знанията от двата предмета са свързани помежду си , като сами дават оценка на степента на усвояване на новате знания и справяне със дадената ситуация.
Учителите правят обобщение , защо и как действията с десетични дроби са свързани с клетката- най-малката градивна единица на всички организми.
Провежда се дискусия за трудностите и ползите от работата с електронни таблици. Учениците споделят как дигиталните инструменти улесняват математическите изчисления.
Използвани методи
- Обяснително-илюстративен метод;
- Практическо упражнение;
- Работа по групи;
- Обучение чрез откриване;
- Интерактивни методи;
- Дигитално обучение;
- Самооценка и взаимна оценка.
Очаквани резултати
По предметите:
– знаят устройството на клетката;
– могат да извършват действия с десетични дроби.
Междупредметни:
– самостоятелно определят целта на учебната дейност, търсят път за решаване на проблемите и намират средства за постигане на целта;
– участват в колективното обсъждане, изслушват чуждото мнение и изказват своето;
– многопластовото мислене и формиране на интегративни качества.
Комуникативни:
– свободно беседват в своя екип;
– умеят да изслушват и обосновават своето мнение;
– изразяват своите мисли и идеи.
Познавателни:
– работят с учебника;
– създават схеми;
– работят с текст;
– обясняват значението на новите термини;
– сравняват;
– умеят да използват схеми и чертежи за структуриране на информацията.
Личностни:
– осъзнават непълнотата на своите знания и имат желание за нови знания;
– изграждат в себе си увереност за справяне;
– установяват връзката между действието и неговия резултат;
– оценяват своя принос в работата на групата.
Устойчивост и приложимост на добрата практика
Добрата практика съдейства за:
- развитие на ключови компетентности;
- интегриране на знания между предметите;
- подготовка на учениците за работа в дигитална среда;
- активно участие в екип и самостоятелност в обучението.
Практиката може да бъде надграждана с проектно-базирано обучение, състезателни задачи и използване на образователни платформи.
Заключение
Добрата педагогическа практика „Клетка и действия с десетични дроби“ съчетава традиционното математическо обучение с възможностите на съвременните технологии. Чрез практическа насоченост и активно участие учениците усвояват по-лесно учебното съдържание и развиват важни умения за бъдещето. Те стигат до извода , че малките неща ( клетките) изграждат големите организми, точно както малките цифри след десетичната запетая определят точната стойност на числото. Без „ малките неща“ нямаше да има цяло!
