- Наименование на добрата практика:
„Ах, тези правила!“ – заедно в името на децата
- Наименование на училището: 23. СУ „Фредерик Жолио-Кюри“
- Автор: София Илиева Бонева, учител в начален етап
- Кратко резюме:
Във всяка общност правилата са важни, защото без тях тя не би могла да съществува. В 23 СУ „Фредерик Жолио-Кюри“ работим целенасочено за включването на родителите в училищния живот. Въвеждането на добрата практика „Ах, тези правила!“ – заедно в името на децата е предпоставка за ефективно общуване между учители и родители.
В началото на учебната година (между 15 – 30. септември) класните ръководители на първи клас (нови класове в училището) свикват извънредна родителска среща, на която присъстват и учениците. Подходящо време за провеждането й е след приключване на следобедните занимания, когато родителите идват в училище, за да приберат децата си. Подходящо място за провеждане на срещата е просторно помещение като кинозала, актова зала, киносалон, физкултурен салон), в което могат да общуват свободно около 50 души.
Учителят предварително подготвя въпроси, които ще включи в беседата с родителите и учениците, за да може всички заедно да стигнат до извода, че без спазването на правила, класната общност не може да функционира пълноценно.
Примерни въпроси за беседата:
Към родителите: Какви са Вашите очаквания от мен и училището? Как си представяте, че те могат да бъдат изпълнени? Какви са очакванията Ви към Вашето дете?
Към учениците: Защо сте в училище? Какво искате да се случва в училище? Как можем да го постигнем заедно?
Сред отговорите на участниците в срещата винаги досега се е откроявало очакването и желанието на родителите за сигурност и дисциплина в класа, за успех и развитие на децата им, а на учениците – желание да научат нови и интересни неща, да намерят нови приятели и др.
Учителят поставя задача всеки ученик да отиде при непознат, а не при своя родител и в рамките на 15 минути двамата (родител и ученик) да научат един за друг и да запомнят неговото име, любимия му предмет в училище, предпочитан цвят, отбор, песен, изпълнител, храна … На лист родителят пише правилото, което двамата с детето са решили, че е най-важно за класа. Ученикът може да нарисува илюстрация към правилото, ако двойката родител – ученик приключи преди петнайсетте минути. Важно е да се отбележи, че в съставянето на правилата се изисква да не се използва отрицателната частица „не“. С правилата си казваме какво трябва, а не какво не трябва да правим.
Например: Използваме учтиви думи един към друг и си помагаме.
Вървим спокойно в коридорите и по стълбите. Внимаваме в час.
Когато всички двойки са готови, излизат пред останалите участници и представят какво са научили един за друг и кое правило за класа са създали. Някои правила се повтарят и това е моментът, в който учителят трябва да обясни за тяхната роля в постигането на важната цел в образованието – умни, добри и успешни ученици.
- Описание на практиката, включващо:
Цел/цели;
Целта на практиката за създаване на правила на класа съвместно с родителите е да има споделена отговорност в класната общност, в която ученици, родители и учител вървят в една посока – добруването на децата и развитието им в надеждна и сигурна среда.
Целева група;
Целевите групи са 1., 8. клас – общности с все още неизградени колективи
Основни дейности и използвани методи;
Дейности:
- организиране и провеждане на извънредна родителска среща (родители и ученици) в първите две седмици от началото на учебната година;
- осигуряване на бяла копирна хартия А4, цветни моливи, пространство (кинозала или физкултурен салон)
- опознаване
- рисуване
- представяне
Методи:
- Беседа (Защо правилата са важни?)
- Групова работа
- Практическа работа, свързана с реални умения в изобразителната дейност.
- Проучване
- Метод за стимулиране на потребностите и мотивите, на емоционално-ценностното отношение
6. Резултати и ефект:
- постига се приятелска, приобщаваща среда, в която има позитивен ефект върху родителите и техните деца
- създават се правила, приети от всички участници в УВП и готовност за тяхното изпълнение
- опознавателният характер на срещата осигурява възможност за контакт с децата със СОП и техните родители в неформална среда
- създаването на собствени правила мотивират учениците да ги изпълняват и да проявяват самоконтрол
- учителят успява да привлече родителите за свои съмишленици Изграждат се отношения на взаимно доверие и приемане на различията. между учителя и родителите, между учениците и учителя, между самите родители. Отношенията между учители и родители са съпроводени с голяма степен на доверие и подкрепа. Родителите изразяват доверие в учителя относно преценката му за отделното дете.
7. възможност за прилагане в други училища, детски градини (по избор).
„Ах, тези правила!“ – заедно в името на децата е практика, която може да се приложи във всяко училище и детска градина
8. Период на реализиране (учебна година или конкретен период)
Подходящ период за реализиране са първите две седмици в началото на учебната година, до края на м. септември.