Наименование на добрата практика:
Изкуствен интелект в образованието: иновативно използване на NotebookLM за създаване на ученически образователни продукти
Наименование на училището
36. Средно училище „Максим Горки“ – София
Автор
Любен Стоянов
учител по география и икономика, история и цивилизации, гражданско образование, туризъм, профилирана подготовка – втори гимназиален етап (Модули 1-6)
Контекст и основна идея
В условията на динамично развиваща се дигитална среда училището има важна роля за изграждане на умения у учениците за критично и отговорно използване на новите технологии.
Един от най-бързо развиващите се инструменти в образованието е изкуственият интелект, който предоставя нови възможности за анализ на информация и създаване на образователно съдържание.
Практиката въвежда учениците в използването на платформата NotebookLM, чрез която те работят с различни информационни източници и създават структурирани образователни продукти. По този начин учениците преминават от пасивно използване на информация към активно създаване на съдържание.
Цели
- развитие на дигитални и информационни компетентности;
- изграждане на умения за критично използване на изкуствен интелект;
- подобряване на способностите за анализ и синтез на информация;
- стимулиране на творческо представяне на знанията;
- повишаване на мотивацията за учене чрез дигитални технологии.
Целева група
Практиката е насочена към ученици от първи и втори гимназиален етап – 10., 11. и 12. клас.
Тя се реализира в часовете по:
- география и икономика
- история и цивилизации
- гражданско образование
- профилирана подготовка и проектно-базирано обучение.
Основни дейности
Въвеждащо обучение
Учениците се запознават с принципите на работа на инструментите с изкуствен интелект и тяхното приложение в образованието. Обсъждат се възможностите и ограниченията на AI, както и необходимостта от критично оценяване на информацията.
Работа с информационни източници
Учениците използват различни материали – учебни текстове, научнопопулярни статии, статистически данни и собствени бележки. Те се въвеждат в платформата NotebookLM, която подпомага анализа и систематизирането на информацията.
Създаване на образователни продукти
Учениците създават различни видове учебни материали:
- презентации;
- аудиообобщения;
- кратки образователни видеа;
- мисловни карти.
Тези дейности развиват умения за структуриране и представяне на знанията в различни дигитални формати.
Представяне и обратна връзка
Изготвените продукти се представят пред класа и се обсъждат. Процесът включва анализ на използваните източници, оценка на достоверността на информацията и обратна връзка от учителя и съучениците.
Резултати и ефект
Прилагането на практиката води до:
- повишена мотивация на учениците за участие в учебния процес;
- развитие на дигитална и медийна грамотност;
- подобряване на уменията за критично мислене;
- изграждане на способности за самостоятелно търсене и обработка на информация;
- създаване на иновативни ученически проекти.
Иновативен елемент
Иновативният елемент се състои в интегрирането на инструмент за изкуствен интелект в учебния процес, при което учениците използват технологията не само за получаване на информация, а за създаване на собствено образователно съдържание.
Практиката е разработена на основата на международен обучителен опит по програма Erasmus+.
Възможност за прилагане в други училища
Практиката може лесно да бъде приложена и в други училища, тъй като използва достъпна онлайн платформа и може да се интегрира в различни учебни предмети.
Подходяща е за проектно-базирано обучение, междупредметни дейности и развитие на дигитални компетентности.
Период на реализиране
Учебна 2025 – 2026 година
