Добра практика в 39.СУ „Петър Динеков“: “Арктика – северната полярна област на земята”

1. Наименование:

Арктика – северната полярна област на земята

2. Училище:

39.СУ „Петър Динеков“

3. Автор:

Емине Нури – начален учител

4. Кратко резюме:

„Арктика – северната полярна област на Земята“ е открит урок, реализиран чрез Прилагане на иновативен метод – Работа по проекти в обучението по математика. Учениците работят в екипи и прилагат знания за събиране, изваждане и умножение на числа до 1000 в практически ситуации, свързани с измерване, сравняване и анализ на данни. Чрез изследователски и игрови подход се развиват умения за работа в екип и логическо мислене. Проектът насърчава активно учене, сътрудничество, критическо мислене и екологична култура. Оценяването включва самооценка и качествена обратна връзка от учителя. Крайните резултати показват успешно прилагане на математическите знания в реален контекст и ефективна работа в екип.

1. Описание на практиката

Цели:

Образователни:

• Да се упражнят уменията за събиране, изваждане и умножение на числа до 1000.
• Да се приложат знанията в практически контекст (измервания, количества, време, разстояния).

Възпитателни:

• Развиване на умения за работа в екип, отговорност и споделяне на идеи.
• Формиране на интерес към природата и опазването на полярните области.

Практически:

• Да могат да приложат знанията си по математика в реални житейски ситуации.

2. Целева група:

Учениците от 3.в клас при 39. СУ“Петър Динков“

3. Основни дейности и методи:

Методи: Игрово учене, учене по станции, интерактивни методи, индивидуален и диференциран подход

4. Проведени дейности:

• Представяне на темата „Арктика – северната полярна област на Земята“ чрез презентация и кратко видео с цел мотивация и въвеждане в проекта.
• Разделяне на класа в малки екипи и разпределяне на конкретни проектни задачи.
• Работа по станции с решаване на практически математически задачи, свързани с температури, разстояния, количества и сравняване на данни.
• Събиране и анализиране на информация от различни източници (учебни материали, интернет, наблюдение).
• Попълване на „Дневник на изследователя“ – отразяване на знания, изчисления и изводи.
• Изготвяне на таблици, диаграми и постери като краен продукт на екипната работа.
• Представяне на резултатите пред класа чрез устна презентация и визуални материали.
• Провеждане на самооценка.
• Обобщение и извеждане на изводи относно приложението на математиката в реални ситуации.

5. Възможност за прилагане в други училища

Представеният проектен модел може лесно да бъде адаптиран и приложен в други училища, тъй като е съобразен с учебната програма по математика за начален етап и не изисква специализирана материална база. Методът „Работа по проекти“ позволява гъвкаво планиране, интегриране на междупредметни връзки и използване на достъпни ресурси. Темата може да бъде заменена с друга природна или социална област, като се запази структурата на екипната работа, изследователския подход и практическото приложение на математическите знания. Моделът насърчава активното учене, сътрудничество и прилагане на знанията в реален контекст, което го прави устойчив и приложим в различна образователна среда.

6. Гости на открития урок:

Експертът по начално образование от РУО София-град – госпожа Недялка Колева-Кирилова, ръководството и учители от 39. СУ “Петър Динеков“, учители от район „Младост“ – 144.СУ „Народни Будители“ и 128. СУ „Алберт Айнщайн“.

7. Период на реализиране:

24/11/2025 г. – (За учебната 2025-2026 г.)