Наименование на добрата практика: „Седмица на добротата – модел за превенция на училищния тормоз и агресията“
Наименование 45. Основно училище ,,Константин Величков“
Автори: Миглена Въткова – заместник-директор учебна дейност в 45. ОУ „Константин Величков“, съвместно с педагогическия екип на училището.
Кратко резюме: „Седмица на добротата“ се реализира като активна превенция срещу училищния тормоз и агресията. Чрез инициативата „Таен добротворец“ учениците пренасочват енергията си от конфликти към подкрепа и емпатия. Проектът завършва с „Дърво на добротата“, което служи като визуален договор за ненасилие. Практиката доказва, че изграждането на сигурна и топла среда е най-мощното средство за справяне с агресивните прояви в училищната общност.
Описание на практиката:
Цел/цели:
Превенция на училищния тормоз и кибертормоза чрез развиване на емоционална интелигентност.
Трансформиране на негативните лидерски модели в позитивни (лидерът е този, който помага, а не този, който потиска).
Създаване на механизми за взаимна защита и подкрепа в класната стая.
Целева група:
Ученици от начален и прогимназиален етап (I – VII клас), педагогически колектив на 45. ОУ „Константин Величков“.
Основни дейности и използвани методи:
Метод „Таен добротворец“: Всеки ученик тегли името на свой съученик, на когото ще бъде таен покровител през седмицата и ще извършва поне по едно добро дело на ден за него. Анонимното извършване на жестове на внимание (комплименти, помощ в учебния процес, подкрепа) неутрализира конфликтните точки в класа.
Интерактивни дискусии: Провеждане на разговори в часа на класа на тема „Силата на доброто срещу агресията“ и обсъждане на границата между закачка и тормоз.
Творческо ателие „Дърво на добротата“: Всички ученици записват на цветни листчета всяко добро дело, което са получили през седмицата и ги залепват на дървото. Така колективно изработват визуален символ на доброто, върху който се поставят описания на реални добри постъпки, извършени през седмицата.
Методи: Ролеви игри, дискусионен метод, проектно-базирано обучение и учене чрез преживяване.
Резултати и ефект:
Постижения: Реално намаляване на проявите на вербална агресия в коридорите и класните стаи по време на инициативата.
Мотивация: Учениците проявяват висока ангажираност към ролята на „покровители“, което повишава самочувствието им по позитивен начин.
Обратна връзка: Положителни отзиви от педагогическия екип за подобрена дисциплина и от родителите за промяна в нагласите на децата към съучениците им.
Възможност за прилагане в други училища, детски градини:
Практиката е напълно приложима като част от училищните програми за превенция на тормоза. В детските градини акцентът може да бъде върху споделянето на играчки, а в средните училища – върху доброволчеството и подкрепата между отделните випуски.
Период на реализиране:
23.02.2026 г. – 27.02.2026 г. (в рамките на втория учебен срок на учебната 2025/2026 година, обвързан с отбелязването на Световния ден за борба с тормоза и насилието в училище).
