Добра практика в 45. ОУ „Константин Величков“: „Музика или математика – изберете сами!“ – иновативен подход за активно учене

В час по математика и музика чрез мултимедийни презентации и дидактични игри с ученици от II клас на 45. ОУ „Константин Величков“ – град София бе представен иновативен подход за активно учене

Наименование: „Музика или математика – изберете сами!“

Училище: 45. ОУ „Константин Величков“ – град София

Автори: Анелия Велева Панайотова – старши учител в начален етап, Мария Николова Йолова – старши учител в начален етап

Кратко резюме:

Откритият бинарен урок по математика и музика е насочен към изграждане на цялостно, интегрирано възприемане на учебното съдържание и доказва, че на пръв поглед различни учебни дисциплини могат да се преплитат хармонично и смислено. Основната цел на урока е да покаже на учениците, че математиката и музиката са неразделно свързани чрез ритъма, числата, закономерностите и реда, които съществуват както в науката, така и в изкуството.

Описание на практиката:

Цели:

• Образователни цели: Затвърдяване на уменията за пресмятане на частни с делител 5. Затвърдяване на знания, свързани със смисъла на релациите „… пъти по­малко…“ и „ … пъти повече…“ и формиране на умение за намиране на число няколко пъти по-малко или по-голямо от другото. Усъвършенстване на знанията за нотните трайности и размер в музиката.
• Практико-приложни цели: Практическо осмисляне на делението с числото 5. Правилното прилагане на аритметичните действия. Свързва математически действия с житейски ситуации. Пресъздаване на метрум и ритъм с помощта на детски музикални инструменти.

• Развиващи и възпитателни цели: Развиване на памет, внимание, въображение и логическо мислене. Развиване на усет за ритмически рисунък, метрум и размер. Стимулиране на интелектуалната и емоционалната активност у учениците. Развиване на наблюдателност и музикален слух.

Целева група: ученици от II клас, присъствали 23 ученици

Добри практики в 45. ОУ „Константин Величков“: „Музика или математика – изберете сами!“ – иновативен подход за активно учене

Основни дейности:

Урокът е структуриран като последователност от тематично свързани предизвикателства, обединени от общ сюжет и ясно дефинирани математически цели:

1. Ритмично броене –

• Учениците пляскат, потропват, използват музикални инструменти. Ритъм, метрум.
• Математика – броене, събиране, умножение, деление.

2. Ноти и числа –

• Числови стойности на нотите – учениците „изчисляват“ ритмични групи;
• Математика – използване на аритметичните действия.

3. Геометрия чрез движение –

• Описание в ритъм на различни геометрични фигури;
• В игрова ситуация прилагат действие деление.

4. Групова работа –

• Музикограма – учениците изобразяват с движения ритъма на музикалното произведение с помощта на работен лист;
• Решаване на логически задачи.

Добра практика в 45. ОУ „Константин Величков“: „Музика или математика – изберете сами!“ – иновативен подход за активно учене

5. Методи и дейности използвани в урока:

• Словесни – беседа, разказ, разяснение, упражнение;
• Нагледни – демонстрация, използва се мултимедийна презентация („Математика и музика в числа“), илюстрации (модел на текстова задача, съкратен запис и решение);
• Практически – при използване на работни листове (представяне на метрум и ритъм, чрез музикални инструменти; математически изрази представени по интересен начин);
• Игрови – игрови ситуации (съчетаване на музика с движение за нагледно представяне на тонови трайности – половина, четвъртина и осмина нота)

6. Дидактически средства използвани в урока: работен лист, презентация на електронна дъска, интернет, тетрадка за работа в клас, детски музикални инструменти – клавеси, кончета, маракас, звънчета.

Резултати и ефект:

Учениците показаха висока степен на ангажираност и мотивация. Наблюдава се по-добро разбиране и прилагане на математическите знания в нови ситуации. Подобри се умението за работа в екип и ефективна комуникация. Учениците демонстрираха увереност при решаване на задачи и поемане на отговорност. Урокът допринесе за положителна учебна атмосфера и устойчив интерес към предметите.

7. Възможност за прилагане в други училища:

Тази практика може лесно да бъде адаптирана в други училища, тъй като използваните материали са достъпни, а задачите подлежат на промяна според възрастта и нивото на учениците. Сюжетът позволява гъвкаво включване в различни учебни теми по математика.

Период на реализиране:

Урокът се реализира на 18.01.2026г. като затвърждаващ след приключване на изучаването на таблично умножение и деление с 5 и прилагането на знанията в практически и проблемни ситуации.