Наименование на добрата практика
„Шекспир и науката“
Наименование на училището, детската градина, мрежата
51. СУ „Елисавета Багряна“
Автор/и (учители, екип, координатор – по избор)
Г-жа Ива Асенова, учител по биология; г-жа Александра Дойчинова, учител по БЕЛ
Кратко резюме (до 500 знака)
Добрата практика представя интердисциплинарен урок, (литература и биология) подготвен за 8 клас, който представя личността на Шекспир в по-различна светлина, обогатява знанията на учениците за неговите произведения и показва, че науката биология присъства дори в напълно неподозирани области.
Описание на практиката, включващо:
Информационно-познавателни: обогатяване на знанията за произведенията на Шекспир, а също и за видове растения и животни, които са използвани в тези произведения.
Образователни: да се подобрят знанията на учениците за Шекспир като автор и личност.
Комуникативни: да постави учениците в активна роля.
Целевата група са учениците от 8 клас.
Основни дейности, ход на урока и използвани методи:
Използвани методи: учене чрез преживяване, дискусия, интерактивна игра, презентационна част.
Предварителна подготовка:
изготвяне на план на урока и дейностите;
подготовка на задачи за учениците – разпределяне на произведенията (избрахме предварително 4-ма ученици, които да прочетат неизучените произведения на Шекспир и да направят кратко резюме на всяко едно от тях);
изготвяне на въпроси за игра в Kahoot или друго приложение;
създаване на презентация от учителя по биология за елексирите, отровите и отварите.
Ход:
А) Часът трябва да протича динамично, включвайки встъпление за целта на урока.
Б) В първата част акцент е самият Шекспир (с няколко въпроса за него в играта) и познатите до момента от учениците негови творби.
Под форма на лекция учителят по биология разяснява мистерията около смъртта на крал Хамлет, а именно дали в действителност отровата представлява реално растение или е плод на авторовото въображение.
В) Във следващата част, свързана с останалите произведения на Шекспир, урокът протича по следната схема:
на презентацията се показва цитат от произведение, а на играта учениците трябва да познаят кое е то (в урока се представят „Ромео и Жулиета”, „Макбет”, „Антоний и Клеопатра” и „Сън в лятна нощ”);
един ученик представя сюжетното развитие на това произведение;
класът, с помощта на учителя, формулира основните теми и послания в него;
учителят по биология разяснява мистерията с отварата или отровата в съответното произведение, като онагледява с презентацията.
Г) В заключителната част учениците отговарят на няколко въпроса с цел да се провери наученото по време на урока.
Вдъхновение на този урок е изложба от 2016 година. Повече информация може да бъде намерена тук: https://www.britishcouncil.bg/events/shakespeare-lives-science-exhibition
Практиката се реализира всяка година, като може да бъде подготвена съвместно и с учител по химия.