Наименование на добрата практика: “Христо Ботев – ДОСТОЕН!“ – учебен час на паметта, посветен на 150-годишнината от великата „кървава напивка“ на Христо Ботев
Наименование на училището: СУ „Св. Седмочисленици“
Автор:
д-р Грета Хараланова – главен учител по Български език и литература
Кратко резюме:
Открит урок памет, почит, размисъл, рецитал, дискусия за Ботев. Представя поета, публициста, Войводата, човека Христо Ботев като един от великите европейци – ръкоположен като достоен во веки в храма на българския свят. Предмет на коментар са и стихове на съвременни поети, посветени на Христо Ботев. Акцентен момент в урока е логическото подреждане на емблематични откъси от Ботеви творби с послание към българите от XXI век – Ботев – в контекста на Българското възраждане и различен от представата за възрожденски поет. Урокът запознава и с Ботевия превод на руски учебник по математика, както и със спомени на Дагоберт Енглендер – капитан на кораба „Радецки“. Чрез AI „оживява“ картината на Димитър Гюдженов „Христо Ботев с четата слиза на Козлодуйския бряг“.
Описание на практиката:
- Тип на урока: Комбиниран (обобщение и нови знания) с междупредметни връзки – история, философия, музика, изобразително изкуство, математика, религия.
- Цели на урока:
- Формиране на национално самочувствие и патриотичен дух;
- Обобщаване на информация от текстове като комплекс от знания и комуникативно-речеви компетентности, както и съпоставяне с основните хуманитарни идеи на съвременността;
- Умения за публично общуване;
- Разбиране на спецификата на естетическия и обществения характер на литературата;
- Реализиране на пълноценна обратна връзка при работа в екип;
- Умения за използване на информационно-комуникационните технологии;
- Работа в спокойна атмосфера и позитивна учебна среда;
- Умения за формиране на адекватна и устойчива самооценка.
- Целева група:
- Клас – ученици от XI клас, гимназиален етап
- Предмет – Български език и литература
- Използвани методи:
- Дискусия – развиване на комуникативните и езиковите умения на учениците;
- Решаване на казуси – учениците разбират същността на проблема, умеят да анализират ситуацията и да предлагат решения;
- Социодрама – стимулира спонтанност и креативност, създава творчески решения чрез общата задача – съчетаване на откъси от Ботеви творби във въздействащ текст послание;
- Обърната класна стая – поставя младите хора в активна позиция; формира модели на общуване между учителя и учениците;
- Изследователски проект – осъществява подходящ подбор на литературно съдържание – неизучавани по учебната програма Ботеви текстове; развива комуникативната компетентност и способността за съвместна работа в екип.
Всички методи съдействат за изява на личностния потенциал, поощряват свободата на мислене. Единадесетокласниците са удовлетворени от възможността да създадат съвременна визитна картичка на Христо Ботев.
- Проведени дейности:
- В хода на урока учениците определят критериите за достоен човек, както и нюанса на думата „достоен“ в религиозен контекст, обобщавайки Ботевата готовност за служене.
- Акценти на социалната, етическата, философската проблематика на Ботевата поезия и публицистика. Образът на Ботевия глас – от пустинята до песента.
- Презентация на двама ученици (работа в екип) с коментарна част (изследователски проект) – социалната критика на българското предосвобожденско общество; знаците на мъртвилото, на фалша и лицемерието – „Елегия“, „В механата“.
- Дискусия за свободата и смъртта – възлово поле в българската възрожденска литература – от „Подкрепи и мен ръката…“ до „Кървава да вдигна напивка“.
- Осъществени междупредметни връзки – философия (Аристотел, Им. Кант), исторически моменти от Априлското въстание (архивни документи, спомени).
- Среща на естествения и изкуствения интелект – ученик раздвижва картината на Димитър Гюдженов „Христо Ботев с четата слиза на Козлодуйския бряг“.
- Работа по групи – представяне на Ботев чрез словесния венец, който учениците сплитат, подреждайки емоционални откъси от авторовата бунтовно-манифестна поезия в послание до обществото от XXI век.
- Дебати – Христо Ботев – „расовият гений“ на българската поезия (Гео Милев).
- Съвременни поети в размисъл за Ботев – коментар на учениците.
- Предварително зададена задача – учениците довършват в съвременен контекст Ботевите стихове: „Кажи им, майко, да помнят…“ и „…що любя и за що милея“.
- През целия час – авторска мултимедийна презентация на учителя.
- Резултати и ефект:
- Откритият урок е финален етап на инициативите в 7. СУ „Св. Седмочисленици“ за отбелязване на 150-годишнината от Априлското въстание и героичния подвиг на Христо Ботев.
- Обобщаване на мястото на Христо Ботев в литературно-историческото и културното поле на България. Синтез на знания.
- Стимулиране на личната позиция и коментара на светогледни и ценностни модели.
- Чрез интерпретацията на литературни образи се изграждат етични, социални и културни компетентности у учениците.
- Младите хора емоционално са ангажирани, възприемат учебния процес като събитие и естетическо преживяване.
- Формиране на мотивация за четене, на умения за публично общуване.
- Насърчава се спонтанността като способност на учениците да действат адекватно в непозната за тях ситуация.
- Подобряване на общуването в екип.
- Постигане на добра организационна среда.
- Позитивен творчески ефект.
- Осъществяват се сполучливи междупредметни връзки.
- Период на реализиране – 2025/2026 учебна година
- Дата на провеждане – 06.2026 г.
- Гости на открития урок – Екипът за управление на 7. СУ, учители, ученици от X клас с възможност за участие.
- Урокът е предвиден за два учебни часа.
