Наименование: Урок по български език и литература – „Орел, рак и щука“, П. Р. Славейков, басня
Училище: 7 СУ. „Св. Седмочисленици“, гр. София, мрежа 5
Автори: Светлана Огнянова, старши начален учител
Кратко резюме: Представя се педагогическа практика за интердисциплинарен подход по Български език и литература и Човекът и природата.
Урокът актуализира знанията относно литературния жанр „басня“ и същевременно с това надгражда знанията от часовете по Човекът и обществото на тема „Видове организми“.
Чрез басните учениците усвояват важни житейски уроци по лесен и запомнящ се начин. Героите в басните най-често са животни. Затова изучаването на този жанр е много подходящ за връзка с уроците по Човекът и природата, защото двете теми се допълват и правят ученето по-интересно и смислено. Познатите организми „оживяват“ като герои от художествената литература и това прави изучаването им по-запомнящо се и въздействащо.
Четвъртокласниците усъвършенстват четивната си техника, развиват умения за анализ на текст, развиват се междупредметните връзки.
Описание на практиката:
Цели:
1/ Образователни:
– да се затвърди умението за възприемане, осмисляне и интерпретация на басня;
– да се актуализират знанията за литературния жанр басня;
– да се усъвършенства четивната техника;
2/ Възпитателни:
– да се изградят у учениците ценности като честност, трудолюбие, справедливост, отговорност и др.;
– изграждане на модел за подражание и осъзнаване на последиците от поведението;
– възпитават се положителни личностни качества;
– изгражда се морално съзнание и правилни житейски нагласи;
3/ Компетентности като краен резултат:
– открива връзката между мотивите и действията на героите;
– изразява емоционално-оценъчно отношение към героите на произведението;
– аргументира отговора си на въпрос, свързан със съдържанието на художествения текст;
Целева група: четвърти клас
Предмети: Български език и литература, Човекът и природата
Тип на урока: За затвърждаване на знания
Продължителност: 40 мин.
Основни дейности и методи: Фронтална беседа, обяснително-илюстративен метод, проблемно обучение, ролева игра, сравнителен метод.
Мотивация и въвеждане:
Урокът започва с гатанка:
Мълчаливо по дъното броди,
все назад бързешком той си ходи.
С щипки силни се брани,
с малки рибки и водорасли се храни.
Що е то? (рак)
Децата отговарят с помощта на зрителна опора, ако се налага.
Беседа:
Следва беседа относно какво животно е ракът – гръбначно или безгръбначно, как изглежда, къде живее, с какво се храни. Може да се покаже и изображение на морски рак, за да се видят разликите. Коментира се кои думи и изрази от гатанката подсказва верния отговор.
Аналогично, може и без гатанки, се въвеждат и другите две животни: орелът и щуката.
С хлъзгаво тяло и зъбата уста, Високо в небето кръжа,
тя обитава голяма река. с остър поглед всичко следя.
Що е то? С мощни криле летя без страх,
цар съм горе – кой съм аз?
- Гатанките са оригинално авторско съдържание.
След като учениците си припомнят характерните особености на трите животни, след като се актуализират знанията от уроците по Човекът и природата и се изтъкнат различията в местообитанието на животните, се пристъпва към урока.
Учителят приканва учениците си да отворят читанките, да прочетат заглавието на текста и така се посочват героите в текста. Вниманието се насочва към автора – Петко Р. Славейков. Коментира се дали той е познат на учениците, с кои произведения, прави се препратка към площад „Славейков“, гр. София, показва се снимка. Учителят обяснява, че освен стихотворения, поетът е писал и много басни.
Следва актуализация на литературния жанр „басня“. Учениците трябва да посочат характерните особености на баснята: герои, поука, осмиване на отрицателни човешки качества.
Разглежда се илюстрацията в читанката. На нея много добре е показано кои са героите и техните действия. Учениците правят предположения какво точно правят героите.
Преди запознаването с текста, се четат непознатите думи отделени в поле, под текста.
Учителят чете изразително баснята. Следва кратка дискусия относно героите и случката, за да се провери слуховото възприемане на текста:
– Какво решили да правят героите?
– Положили ли са усилия?
– Успели ли са в начинанието?
Във втория куплет се търсят с кои глаголи се описват действията на героите – „впрягат, напъват се, напрягат, ще се пукнат чак“. Подчертава се, че полагат усилия, че не пестят сили, че дават всичко от себе си.
Във втори и трети куплет се проследява кой накъде тегли колата и учениците трябва да стигнат до извод, че всеки от героите тегли в различна посока.
Прави се беседа относно кой от героите е виновен и защо въпреки че всеки полага усилия, колата не помръдва. Стига се и до поуката на баснята и учениците трябва да кажат как я разбират. Обсъжда се кои човешки качества осмива баснята: липса на разбирателство, инатливост, глупост, несъобразителност…
Отново се прочита баснята и се пристъпва към електронните ресурси към учебника.
След това се изпълняват задачите към учебната тетрадка, като учениците си помагат с текста или подкрепят мнението си с цитати от текста.
След приключване на учебната тетрадка, на електронната дъска се отваря:
Линкът съдържа въпроси към баснята, а учениците се редуват да излизат пред електронната дъска и да посочват верния отговор. Отново с цел аргументация се четат откъси от текста.
Ролева игра:
Баснята е сравнително кратка и е подходяща за провеждането на ролева игра, в която се избират ученици, които да разиграят сценката с дърпането на колата. Преди изиграването на сценката, всеки от тримата ученици показва с жестове кое от трите животни е, а останалите трябва да познаят.
Рефлексия и обобщение:
В края на часа се коментира задружната работа и кога и как може да сме полезни заедно. Учителят обяснява в кои случаи се използва израза „като орел, рак и щука“, превърнал се в нарицателен за липсата на разбирателство между хора в дадена група. Провежда се кратка беседа какво да не правим или как е по-добре да постъпим, ако не искаме да приличаме на героите от баснята.
Самооценка: В края на часа учениците разсъждават как с действията си да не приличат на героите от баснята.
Необходими ресурси:
– изображения на животните: орел, рак и щука;
– електронна дъска или мултимедия;
– електронен учебник;
– линк към подходящи образователни ресурси;
Гости на открития урок: Студенти от НБУ, колеги, Екип за управление на 7. СУ „Св. Седмочисленици“
Период на реализиране:
Учебната 2025/2026 година
Дата на провеждане:
16.02.2026 г.
