Добра практика в 74. СУ „Гоце Делчев“: Интерактивен интердисциплинарен урок по Английски език „Любов и традиции в различните култури: Свети Валентин и Трифон Зарезан“

Добра практика в 74. СУ „Гоце Делчев“: Интерактивен интердисциплинарен урок по Английски език „Любов и традиции в различните култури: Свети Валентин и Трифон Зарезан“
  1. Наименование на добрата практика

Интерактивен интердисциплинарен урок по Английски език „Любов и традиции в различните култури: Свети Валентин и Трифон Зарезан“

  1. Наименование на институцията: 74. Средно училище „Гоце Делчев“, гр. София
  2. Автор

Десислава Донева – старши учител по Английски език

  1. Кратко резюме

Представената добра практика представлява открит интердисциплинарен урок по английски език с ученици от 8. клас, съчетаващ езиково обучение, културни знания, литература и музика чрез интерактивни методи. Урокът бе реализиран с активно участие на ученици от 9. клас, които изпълниха ролята на ментори и презентатори чрез авторска презентация за празниците St Valentine’s Day и Трифон Зарезан. Съвместната работа създаде подкрепяща образователна среда и насърчи комуникативните умения, увереността и сътрудничеството. Включените дейности – поезия, дискусии, творчески задачи и интерактивен куиз – допринесоха за развитие на езикови компетентности, културна осведоменост и мотивация за учене.

Добра практика в 74. СУ „Гоце Делчев“: Интерактивен интердисциплинарен урок по Английски език „Любов и традиции в различните култури: Свети Валентин и Трифон Зарезан“ Добра практика в 74. СУ „Гоце Делчев“: Интерактивен интердисциплинарен урок по Английски език „Любов и традиции в различните култури: Свети Валентин и Трифон Зарезан“ Добра практика в 74. СУ „Гоце Делчев“: Интерактивен интердисциплинарен урок по Английски език „Любов и традиции в различните култури: Свети Валентин и Трифон Зарезан“

  1. Описание на практиката

Цели:

  • Развитие на комуникативните умения на учениците на английски език
    • Усъвършенстване на уменията за слушане, четене и говорене с разбиране
    • Формиране на междукултурна компетентност
    • Развитие на емоционална интелигентност чрез работа с поезия и музика
    • Насърчаване на сътрудничеството и ученето чрез преживяване

Целева група:

Клас: 8. а клас с интензивно изучаване на английски език;

Етап: гимназиален

Предмет: Английски език

Основни дейности и използвани методи

Урокът е структуриран като интерактивно образователно преживяване, включващо разнообразни методи и форми на работа:

• Емоционален увод чрез музика
• Рецитация и анализ на поезия
• Комуникативна дейност с личностно изразяване
• Ученическа презентация и менторско участие на по‑големи ученици
• Индивидуална работа с текст за четене с разбиране
• Кооперативно учене в групи
• Интерактивен тест върху учебното съдържание
• Ценностна дискусия чрез цитати
• Слушане с разбиране чрез автентичен аудио материал
• Рефлексия и художествен финал

Използвани образователни ресурси

  • мултимедийна презентация
    • аудио материали
    • работни листове
    • групови текстове
    • визуални материали
    • интерактивни дейности
  1. Резултати и ефект

Проведеният урок предизвика изключително висока мотивация и ангажираност сред учениците. Те участваха активно във всички дейности, демонстрираха интерес към съдържанието и споделиха, че са научили нови и любопитни факти, които не са им били познати до момента. Учениците изразиха удовлетворение от участието си и заявиха готовност при следващи подобни инициативи да бъдат още по-уверени и активни.

Наблюдава се положително въздействие върху комуникативните умения, увереността при устно изразяване и уменията за работа в екип. Присъстващите гости също дадоха положителна обратна връзка, като споделиха, че са останали силно впечатлени от атмосферата, активността на учениците и възможността да ги видят в по-уверена и креативна роля. Общата оценка на урока бе изключително висока.

  1. Възможност за прилагане в други училища

Практиката може успешно да бъде приложена в други училища, тъй като използва достъпни ресурси, адаптивна структура на дейностите и гъвкави методи на преподаване, позволяващи интегриране на различни учебни предмети.

  1. Период на реализиране

13 февруари 2026 г.

Споделете

GoTop