Наименование на добрата практика:
„Силата на водата и природата: Интегриран подход за екологично възпитание чрез изкуство, наука и технологии“
Наименование на училището: 75. Основно училище „Тодор Каблешков“, гр. София
Автори: Екип от учители: Антоанета Карацанева (координатор на Екокомитета на 75. ОУ „Тодор Каблешков“), Ивелина Божичкова (учител по география и икономика), Тошка Пенчева (начален учител, класен ръководител на 2.в клас)
Кратко резюме: 75. ОУ представя комплексен модел за екологично възпитание, обединяващ ученици от начален и прогимназиален етап. Чрез синтез на изкуство, наука и технологии са реализирани поредица от инициативи за Деня на водата и Часа на Земята. Практиката включва създаване на 3D модели, информационни кампании и творчески инсталации, насочени към формиране на устойчиви „зелени“ навици и активна гражданска позиция у децата чрез методите на проектно-базираното обучение.
Описание на практиката:
- Цели:
- Формиране на отговорно отношение към природните ресурси и опазването на околната среда.
- Прилагане на междупредметни връзки (География, Природни науки, БЕЛ, Изобразително изкуство, Технологии и предприемачество).
- Развиване на презентационни и дигитални умения у учениците.
- Промяна на училищната среда чрез „поведенческо подтикване“ към пестене на ресурси.
- Целева група: Ученици от 2., 5. и 6. клас.
- Основни дейности и използвани методи:
- Проектно-базирано обучение и STEM (2.в клас): Учениците създават триизмерен проект за кръговрата на водата. Чрез поучителни приказки и научни факти те изследват ролята на горите и водата, като финализират работата си с видео презентация.
- Приложно изкуство и еко-дизайн (5. и 6. клас): Ученици създават рисунки с конкретни послания за пестене на вода, които са разположени на ключови места в училищната среда (тоалетни, информационни табла), за да напомнят за ежедневната отговорност.
- Ученическо добротворчество (Екокомитет): Двуседмична творческа работилница в извънкласно време за подготовка на послания, посветени на Деня на водата и Часа на Земята.
- Резултати и ефект:
- Видима промяна в нагласите: Повишена ангажираност на учениците към глобалните екологични проблеми чрез личен принос.
- Интегрирано знание: Учениците не само възпроизвеждат факти, но и ги трансформират в дигитални (видео) и материални (3D макети) продукти.
- Общностен ефект: Ангажиране на цялото училище чрез визуалните кампании в общите пространства.
- Възможност за прилагане: Практиката е подходяща за адаптиране във всяка образователна институция чрез комбиниране на часовете по проектна дейност с училищния календар на екологичните събития.
Период на реализиране: Втората половина на м. март 2026 г. (Учебна 2025/2026 г.)
