Добра практика в 88.СУ “Димитър Попниколов” – Мрежа 1 – Открит, интердисциплинарен СТЕМ урок по проект „Инженерство за живот – как STEM помага на пчелите”

Добра практика на 88.СУ „Димитър Попниколов“, свързана с:

• иновативни методи на преподаване;
• прилагане на интерактивни и дигитални подходи;
• междупредметни връзки;
• проектно-базирано обучение;

Съдържание:

1. Наименование на практиката: „Инженерство за живот – как STEM помага на пчелите“
2. Наименование на училището: 88.СУ „ Димитър Попниколов“ – Мрежа 1
3. Автори: Виктория Чернева- класен ръководител на 1.д клас , Емилия Игнатова-учител в група за ЦОУД на 3.б и 3.г клас, Методи Тодоров-учител физическо възпитание и спорт;
4. Кратко резюме: В рамките на едноседмичен STEM проект, учениците изследваха значението на пчелите чрез срещи с експерти, практически дейности и работа по станции. Те изградиха образователна градина, засадиха медоносни растения, моделираха опрашване, създадоха система за пречистване на вода и макет на кошер. Проектът разви научно мислене, екипност и екологично съзнание.
5. Описание на практиката:

Образователни цели

 Учениците да придобият знания за значението на пчелите за екосистемите и ролята им в опрашването.

 Да разпознават основните видове пчели в кошера – пчела майка, работнички и търтеи.

 Да разберат връзката между пчелите, растенията и производството на храна.

Практико-приложни (STEM) цели

 Да прилагат знания чрез практически дейности като:

o създаване на система за пречистване на вода;

o моделиране на процеса опрашване;

o изграждане на модел кошер;

o засаждане на медоносни растения;

 Да развиват умения за работа по станции и изпълнение на инженерни задачи.

 Да изграждат умения за работа в екип и съвместно решаване на проблеми.

Изследователски и мисловни цели

 Да наблюдават, правят изводи и обясняват природни процеси.

 Да развиват критическо мислене чрез въпроси като:„Какво ще стане, ако пчелите изчезнат?“

Ценностни, екологични и възпитателни цели

 Да осъзнаят значението на опазването на пчелите за природата и човека.

 Да развият нагласа за активно участие в дейности, подпомагащи природата

(засаждане, изграждане на местообитания и др.).

 Усвояване на знания и умения за използване на необходимите материали за

създаване на градината.

 Възпитаване на търпение, уважение, взаимност и помощ в процеса на груповата работа.

 Изграждане на трудова хигиена.

Целева група (клас/етап/предмет/и); 1 и 3 клас; начален етап; Човекът и природата, Родинознание, Технологии и предприемачество, Математика, Изобразително изкуство

Основни дейности

 Срещи с външни експерти (пчелар и представител на пчеларско издание)

 Изграждане на училищна образователна градина в помощ на пчелите

 Засаждане на медоносни растения

 Работа по станции:

– изграждане на система за пречистване на вода

– модел на опрашване

– създаване на макет на кошер

– засаждане на медоносни растения

 Провеждане на интерактивни игри и дискусии

 Представяне и обсъждане на резултатите от дейностите

Използвани методи

 STEM подход (интеграция на наука, технологии, инженерство и математика)

 Обучение чрез преживяване (learning by doing)

 Работа по станции

 Проектно-базирано обучение

 Наблюдение и експеримент

 Моделиране на природни процеси

 Дискусия и задаване на проблемни въпроси

 Работа в екип

 Срещи с експерти (учене чрез реален опит)

Резултати и ефект (постижения, мотивация, обратна връзка)

В резултат от реализирания STEM проект учениците задълбочиха своите знания

за ролята на пчелите в екосистемата и връзката им с опрашването и производството на храна. Те успешно приложиха научените знания в практическа среда чрез изграждане на модели, участие в експерименти и създаване на образователна градина.

Особено ценна беше обратната връзка от срещите с външни експерти, която допринесе за по-дълбоко разбиране на темата и засили връзката между учебното съдържание и реалния живот. Учениците показаха положително отношение към природата и готовност за участие в дейности, свързани с нейното опазване.

Проектът допринесе за развитието на критическо мислене, изследователски

умения и екологична култура, като същевременно създаде устойчив интерес към темата.

Възможност за прилагане в други училища, детски градини (по избор)

Предложеният STEM проект е лесно приложим в различни образователни

институции, тъй като включва достъпни материали, адаптивни дейности и

гъвкава организация на работа. Темата за пчелите е близка до децата и позволява интегриране в различни учебни предмети – околен свят, човекът и природата, технологии и предприемачество.

Проектът не изисква сложна материална база и може да бъде реализиран както в класна стая, така и в училищния двор.

6. Проектът е реализиран в рамките на една учебна седмица- 6 учебни часа през учебната 2025/2026 година.

Заключение:

В рамките на реализираната STEM дейност бяха използвани разнообразни интерактивни ресурси, които допринесоха за повишаване на ангажираността и активното участие на учениците. Сред тях са интерактивна игра, създадена в платформата ClassBuddy, както и мултимедийна презентация, разработена в Canva.

Резултатите от проекта бяха представени пред широка аудитория, включваща родители, учители и училищното ръководство, което допринесе за популяризиране на добрите педагогически практики и за утвърждаване на значимостта на STEM обучението в началния етап.

Приложените към разработката материали и ресурси са достъпни чрез предоставените линкове.

https://classbuddy.net/bg/admin/view/08deab8f-b700-4fb1-8b32-3b1710f10b67

https://canva.link/zcej81iu9za1l7v