Добра практика в ДГ № 66 „Елица“: „Невидими, но силни и лоши, и добри“

1. Наименование на добрата практика: „Невидими, но силни и лоши, и добри“
2. Наименование на детската градина: ДГ № 66 „Елица“, Панчарево
3. Автори: Ванина Михайлова Минева и Яна Красимирова Иванова
4. Резюме: Проектът стъпва на постижения по национални и международни участия, в които детската градина е имала успех. Проектът „Невидими, но силни и лоши, и добри“ на ДГ№66 „Елица“ постави началото на приключенията за децата от детската градина в света на науката. Работата по проект има за цел да запознае децата с микробите и бактериите, тяхното функциониране и отражението им върху на човешките сетива. Наблюденията под микроскоп и използване на елементарни опити и експерименти, децата развиха своите умения за научен анализ и формулираха хипотези, събираха данни и стигаха до собствени заключения. Процесът на опознаване на света стимулира любознателността на децата и ги запозна с основните принципи на научния метод, включвайки отношение към науката и природата.

ДГ№66 „Елица“ взе участие в Национален фестивал „Наука на сцената 10“ – 2025 г., Севлиево, организиран от Министерството на образованието и науката град Севлиево, Съюз на физиците в България и СУ „Васил Левски“-Севлиево. Жури в две категории определи ДГ№66 „Елица“ за делегат на България на Европейския фестивал „Наука на сцената“ в Клайпеда, Литва през 2026 г.

Успехът е ценен за нас, защото дава възможност на нас да споделим нашия педагогически опит на европейската сцена на образованието.

5. Целева група: деца от предучилищна възраст 5-6 години.
6. Описание на практиката:

• Цел:

1. Развиване на умения за наблюдение и изследване на природни обекти и явления и формиране на базови научни концепции, достъпни за предучилищна възраст;
2. Усвояване на основни екологични понятия и разбиране на връзките на човека с природата.

• Използвани методи: „Невидими, но силни и лоши, и добри” предлага иновативен подход чрез интегриране на съвременни педагогически методи с традиционното сетивно познание. Използването на различни методи на педагогическо взаимодействие – наблюдение, беседа, експериментиране, елементарни опити и технологии, включване на децата в реални ситуации, допринасят за осъзнаване на причините и факторите, които свързват човека и природата и същевременно развива екологичното им мислене и отношение към околната среда. Задачите и дейностите за всяко дете бяха адаптирани според неговите индивидуални интереси и възможности. Проектът беше отворен за деца със специални образователни потребности.
• Основни дейности: Децата опознаха материята за „Бактериите и микробите – приятели и врагове“ и как те допринасят и/или вредят за опазването на собственото здраве и здравето на околните. Направени бяха елементарни опити за дишането и пренасянето на бактерии от човек на човек. Децата усвоиха техники как да предпазим себе си и околните от заразяване. Проведохме беседа и наблюдение за здравето на зъбите и как чрез добра устна хигиена да ги предпазим от вредни бактерии. Децата проведоха експерименти с мидени черупки, потопени в разтвори с различна киселинност, за да добият представа за вредата, която нанасят бактериите, причиняващи кариес. Стимулирането на изследователското мислене бе подпомогнато от работа с микроскоп и лупа. Децата се превърнаха в истински изследователи, наблюдавайки разнообразни проби под микроскоп. Смаяни от откритите микроскопични светове, те успяха да разгледат отблизо различни материали. Децата направиха посявка в хранителна среда – (желатин) на бактерии, събрани от различни места и наблюдаваха под микроскоп тяхното размножаване. Запознаха се също и с благоприятното въздействие на бактериите и собственоръчно направиха кисело мляко и туршия. Използваха дидактичен робот за събиране на необходимите материали и следвайки алгоритъм за неговата направа. Родители – педиатър и зъбен техник, запознаха децата със своите професии. Как можем да усещаме невидимото чрез обонянието и как го усещат животните? С тази тема децата се запознаха и с факти за разликите в сетивността на човека и животните, как то се изостря при хората с нарушено зрение и слух, как ни защитава от опасни храни и химически елементи и какво е уханието на билките от градината и консервираните чрез ферментация храни.
• Резултати и ефект: Детето като изследовател в предучилищен етап, чрез елементарни опити и експерименти, формира в поведението си любопитство, наблюдателност, жажда за нови открития и впечатления за заобикалящия ги свят:

1. Провокира мислене за причинно-следствени връзки природа-човек и функциите на тялото.
2. Развива се речта, умения за изразяване на мнение, творчески способности и трудови умения.
3. Основа на самообразование и обогатяване на мисловните процеси за извършване на операции като анализ и синтез, сравнение и класификация.
4. Формиране при децата на независимост, целеполагане, способност за трансформиране на обекти и явления за постигане на определен резултат и формиране на бъдеща личност на нашето общество с опит в здравословни навици за живот.
5. Възможност за прилагане: Дейностите са приложими за деца от предучилищен етап 5-7 години. Измерител на резултатите се използва Льовенска скала, адаптирана за българската образователна система от професор дн. Розалина Енгелс. Измерителите на успеха на дейностите по проекта включваха броя на участвалите деца и родители, броя на проведените експерименти и наблюдения, нивото на ангажираност и интерес на децата по време на дейностите, оценката на знанията на децата преди и след проекта, наблюдение на промени в поведението на децата.
6. Период на реализиране: Проектът е с период на реализиране в рамките на една учебна година – 2024/2025.