Наименование на добрата практика
„Приказно забавно изобилие“ – мултидисциплинарно занимание
- Наименование на институцията
ДГ № 99 „Брезичка“ – гр. София
- Автори
- Ив. Харбалиева – директор
- Г. Даскалова – психолог
- Е. Магделинова – ерготерапевт, ресурсен педагог
- З. Кавова – психолог
- Кратко резюме
„Приказно забавно изобилие“ е мултидисциплинарна игрова практика за деца в предучилищна възраст, която съчетава движение, когнитивно развитие и сензорна стимулация. Чрез приказен сюжет и поредица от двигателни и когнитивни предизвикателства се стимулира цялостното развитие на детето – когнитивно, емоционално, социално и моторно. Практиката е приложима както в масови групи, така и при деца със специални образователни потребности.
- Описание на практиката
5.1. Цели
- Създаване на условия за хармонично и многостранно развитие на детето чрез игра;
- Стимулиране на когнитивните процеси – внимание, памет, логическо мислене;
- Развитие на фината и общата моторика;
- Подпомагане на сензорната интеграция;
- Насърчаване на креативността, любопитството и ученето чрез преживяване.
5.2. Целева група
- Деца в предучилищна възраст;
- Подходяща за масови групи;
- Подходяща за деца със специални образователни потребности.
5.3. Основни дейности и използвани методи
Практиката представлява динамична мултидисциплинарна игра, изградена като приказно приключение. Децата се превръщат в „юнаци в гората“, които преминават през различни препятствия, за да придобият силата да плуват в езеро с „блестящи риби“.
Игровата среда включва:
- слухова стимулация (горски звуци);
- обонятелна стимулация (арома-лампа с горски аромат);
- зрителна и тактилна стимулация чрез цветни форми, текстури, светлинни и интерактивни материали;
- двигателни и координационни предизвикателства.
- Познавателни материали
Последователност на дейностите:
- „Камъчета в реката“ – развитие на равновесие, концентрация и координация.
- Маракаси и сензорна плочка с 4 точки – съотнасяне на показатели и развитие на чувство за ритъм.
- „Пещера“ – координация ръце–крака и сензорна стимулация.
- Дайре и сензорна плочка с 3 точки – развитие на ритмичност и концентрация.
- „Пътечка с изненади“ – развитие на тактилна чувствителност и баланс.
- Звънчета и сензорна плочка с 5 точки – съотнасяне и ритмичност.
- „Цветна вода“ – въображение и сензорно преживяване.
- „Водовъртеж“ – развитие на проприоцепция и баланс.
- „Наклонен остров“ – подобряване на вестибуларния апарат и усещането за позицията на тялото в пространството.
- „Разменени рингчета“ – преминаване на средна линия.
- „Стрелба в цел“ – развитие на цветови гнозис, координация око–ръка и трипръстов захват.
- „Рисунка на брега“ (светеща/пясъчна маса) – творческо и емоционално изразяване.
Награда: Децата „придобиват силата“ да плуват в езеро с блестящи риби (интерактивен под и баланс-топки), след което преживяват „балонен дъжд“.
5.4. Резултати и ефект
- Повишена мотивация и активно участие на децата;
- Подобрена концентрация и координация;
- Развитие на сензорна интеграция;
- Засилена социална ангажираност и емоционална изразност;
- Развитие на когнитивните процеси.
5.5. Възможност за прилагане в други институции
Практиката може да бъде адаптирана и приложена в други детски градини и образователни институции. Може да се реализира както в закрити помещения, така и на открито, през цялата учебна година, с възможност за модифициране според наличната материална база.
- Период на реализиране
Практиката се реализира през учебната година и може да бъде прилагана целогодишно.