- Наименование на добрата практика
„Експрес на щастието и доброто “– иновативен модел за социално-емоционално и творческо развитие на децата в предучилищна възраст
- Наименование на институцията
Детска градина №125 „Усмивка“, гр. София
- Автор
Албена Алипиева-Герова – директор
Екипът от педагогическите и медицински специалистите в 125. ДГ „Усмивка “, гр.София
- Кратко резюме
Добрата практика „Експрес на щастието и доброто “представя интегриран педагогически модел за развитие на социално-емоционални компетентности, творческо мислене и ценностни нагласи у децата чрез арт-педагогика и игрово-базирани дейности. Проектът е структуриран като символично пътуване, в което всяка „гара “е насочена към формиране на емоции, умения и добродетели. Практиката съчетава иновативни методи и активното участие на деца, педагози и родители.
- Описание на практиката
5.1. Цели
Основна цел:
Формиране и утвърждаване на социално-емоционални умения, позитивни ценности и творчески способности у децата чрез интегриране на изобразителното изкуство и игровите дейности в образователния процес.
Конкретни цели:
- развитие на емоционална интелигентност и умения за разпознаване и изразяване на чувства;
- насърчаване на емпатията, добротата и уменията за сътрудничество;
- стимулиране на фината моторика, сензорното възприятие и креативността;
- изграждане на подкрепяща и позитивна образователна среда;
- интегриране на STEAM елементи в предучилищното образование.
5.2. Целева група
Целеви групи са децата от ранна (1-3 години) и предучилищна (1–7 години) възраст, обхванати в яслена, I, II, III и IV възрастова група в 125. ДГ „Усмивка“,гр.София.
Практиката е адаптирана към възрастовите особености и индивидуалните потребности на децата.
5.3. Основни дейности и използвани методи
Методически подходи:
- игрово-базирано обучение;
- учене чрез преживяване;
- интегриран междупредметен подход;
- арт-педагогика и визуално мислене;
- индивидуален и диференциран подход;
- педагогическо наблюдение и рефлексия.
Основни дейности:
- художествено-творчески дейности (рисуване, моделиране, апликация, работа с различни техники и материали);
- сензорни и моторни активности;
- тематични мини проекти, организирани като „гари“ на емоции и ценности;
- ролеви игри, дискусии и визуални анализи;
- STEAM дейности и дигитална обработка на детски творби;
- инициативи с участие на родители и общността („Мастърклас Малък шеф Усмивка“ „Пъзел с послание“, съвместни проекти и празнични инициативи);
- екологични и социални активности.
5.4. Резултати и ефект
Постигнати резултати:
- повишена емоционална грамотност и социални компетентности на децата;
- развитие на творческо мислене, финa моторика и когнитивни умения;
- засилен интерес към художествено-творческата дейност и ученето чрез игра;
- формиране на устойчиви ценностни нагласи и позитивно поведение;
- активизирано партньорство между детската градина, семейството и общността.
Ефект върху образователния процес:
- подобрена мотивация и ангажираност на децата;
- утвърждаване на иновативни педагогически практики;
- създаване на подкрепяща и стимулираща образователна среда.
5.5. Възможности за прилагане в други образователни институции
Практиката е приложима и адаптивна в други детски градини и училища чрез:
- интегриране в учебни програми и проектни дейности;
- адаптиране на методите според възрастовата група;
- използване на достъпни ресурси и материали;
- насърчаване на партньорство с родители и институции.
- Период на реализиране
Практиката се реализира в рамките на две година /2024-2026 год./и се развива като устойчив модел с възможности за надграждане.