Наименование на добрата практика:
„Седмица на емпатията като част от човешките отношения/част от ефективната комуникация“
Наименование на училището:
Национално музикално училище „Любомир Пипков“
Автор:
Мирослава Мирчева – Божкова – учител философия и гражданско образование
Директор:
Столина Добрева
Място на провеждане:
НМУ „Любомир Пипков“
Период на провеждане: от 09.02 до 13.02.2026 година.
Кратко резюме:
Емпатия е способността да се разбират чувствата и емоциите на другите хора. Днес обществото все по- често страда от липсата на емпатия и толерантност, а това неминуемо се отразява и на по- малките в обществото – учениците.
Емпатията се изучава като част от емоционалната и комуникативна компетентност в междуличностните отношения, а по-късно тя се разглежда в етиката и философията, включващи морал, ценности и добродетели.
Това създаде идеята за седмица на емпатията. Тук основна задача е учениците от 9 и 10 клас, да проведат обучение насочено към по- малките ученици.
Описание на практиката:
Учениците от горен етап да запознаят по- малките ученици с емпатията, като част от комуникацията и част от междуличностните отношения. Основен принцип е взаимноучилищен метод, който включва по-напредналите и способни ученици да се включат като помощници в предаването на усвоените от тях знания на другите ученици. Методът е известен като учене чрез преподаване. Учениците са разпределяни предварително по двойки във всички класове от 1 до 4 клас. Подготвена е методическа разработка със съответните стъпки и точки за ход на урока. Всеки мини екип от ученици – 9 и 10 клас имат възможност да допълнят свои идеи, които също предварително обсъдени и дискутирани с учителя по философия.
Включващо:
Цели:
Целта е процесът да е двустранен. От една страна теоретичните основи на описаните по-горе теми да се усвоят от големите ученици. А от друга – този вид знания и социални умения да се предадат като послание към по-малките ученици. Основни цели и приоритети са развиване на комуникационни учения и практическо усвояване на учебен материал по философия.
Цел за ученици горен етап:
Мотивация за учене. Усвояване на нови знания и умения, чрез практика. Развиване на критично мислене, развиване на личен потенциал. Учениците от горен етап имат възможността да запознаят по-малките ученици с емпатията, като умение, което се развива в междуличностните отношения и е част от комуникацията. Учене чрез взаимоучилищен метод, стимулира учениците да се самоусъвършенстват.
Цел за ученици начален етап:
Основен акцент на тези часове е развиване на социални и комуникативни умения. Акцентът е любов и толерантност между хората, проявата на разбиране към емоциите на другите. В хода на часовете се формират изводи свързани с морал, ценности. Предадени тези послания от по- големите ученици са по- достъпни и лесно усвоени от по- малките, чрез пример на нагледност.
Целева група:
Ученици от 1 до 4 клас на НМУ.
Водещи:
Ученици от 9 и 10 клас на НМУ.
Основни дейности и използвани методи:
Формата на предаване на това послание е интерактивна, чрез песни, приказки, разиграване на ролеви сюжет. Включени са дискусия между учениците от двете възрастови групи, като обмен на социална опитност. В края на часа се дава обратна връзка от по-малките с помощта на реални примери.
Учениците от горен етап имат предварително изготвен методически урок с интерактивни методи. Той съдържа: правила, цел, задачи, план и ход на урока.
Резултати и ефект:
През седмицата на емпатията проведените часове бяха успешно реализирани в общо 12 класа. Учениците от 9 и 10 клас бяха много вдъхновени. Репетираха в малкото свободно време, което имат. Бяха отговорни и отдадени.
В хода на самите часове, връзката между двете възрастови групи ученици се изграждаше още през първите минути от часа. Някои от големите ученици започваха началото на часа с песни, които по-малките ученици запяваха заедно с тях. Водещите използваха артистизъм и творческо мислене. Те бяха креативни, като без затруднения влизаха в роли от герои на приказки или в ролята на истински водещи – лектори по темата.
За по-малките възпитаници на НМУ тези часове бяха емоционални и те много лесно и бързо възприеха отправените послания, както и нова информация към тях. В хода на часовете бяха активни, даваха множество примери за проява на емпатия. Малката възрастова разлика между двете групи предостави възможност за доверителна връзка, която е най-пряк път за усвояване и ефективно учене.
Учителите от начален етап, в хода на тези часове, имат възможност да наблюдават своите ученици – без да са участници в процеса. Това променя активността на по-малките, като стават по-открити, непреднамерени в хода на груповите беседи, отговаряйки на въпросите на по- големите. Обратната връзка за учителя, който е пасивен наблюдател дава възможност за нови креативни идеи в бъдещи часове.
Процесите, които се случват между двете възрастови групи са уникални, значими и емоционални за всички участници. Това дава възможност за ефективност на целия педагогически процес.
Основното послание на добрата практика е: Да бъдем по-добри и по-разбиращи един към друг.
Възможност за прилагане в други училища:
Практиката е приложима за всички училища с различни степени на обучение. Може да бъде адаптирана за постигане на различни цели в процеса на обучение.
